“双减”任重道远，考验来了！对于被包装成“新家政”的住家教师，教育部该如何应对？
上有政策，下有对策。虽然“双减”政策的出台，周末和假期的学科教育培训被叫停。但是惯性使然，教育内卷的余威不散，家长的焦虑仍在。于是，经济条件允许的家庭，选择了家教。培训机构、中介、个人教师等，也趁势打出了“新家政”的旗号，对孩子进行一对一辅导。
1.培训需求还将长期存在。尤其是经济条件许可的家庭，毫无疑问，家长舍得对孩子进行教育投资。
只要升学还存在着激烈竞争，只要社会分配还存在着较大的不均衡，这种需求就会一直存在。
2.“双减”是长期工程，是系统工程，需要全社会付出巨大努力，不可能只依靠行政命令推行。
我们一直说，教育的事，其实不止是教育的事。诸多教育问题的根源，往往是社会问题。
比如，改革对学校、对老师的评价制度。
“双减”，校长支持不支持？老师支持不支持？
现实很可能是嘴上支持，行动上不得已。
为什么？
因为上级要拿成绩来评价校长，校长要拿成绩评价教师。
就拿县管校聘来说，主要还是看教学成绩，别的方面都是软尺子，成绩看似最公平，所以，成绩是核心要素。你说，在这种情况下，老师能不重视成绩吗？能主动给学生减负吗？
尤其是在县镇村的学校，教育观念其实相当落后，教育管理者、校长、老师，嘴上喊着减负，实际上他们早就成了老油条，根本不相信素质教育，他们可能一个比一个狠，凭空给学生增加了很多负担。
再比如，中考普职分流，家长为什么不愿意让孩子去职高？职业教育上不去，毕业生名声、社会待遇与大学生相比差别大，这样的事实明摆着，你叫家长怎么选择？
不改变评价制度，不改变社会分配体系，“双减”，很可能要面临严峻的挑战。
